In der langen Zeit seines pädagogischen Wirkens hat er sich nie anmaßend über andere Menschen erhoben, trotz eines ausgeprägten Selbstbewußtseins. Auf der anderen Seite könnte man seine persönliche Haltung bisweilen als eigensinnig, ja sogar einseitig kritisieren: so geschah es im Unterricht zwar nie, daß ein Zeitgenosse abfällig behandelt wurde, bestimmte Richtungen, wie zum Beispiel die amerikanische Avantgarde, wurden allerdings erst gar nicht besprochen, sodaß die Meinung des Meisters gleichsam indirekt zum Ausdruck kam. Hier muß jedoch sofort ergänzt werden, daß sich Bertold Hummel als Lehrer nie verschloß; wollte ein Student eine bestimmte Frage mit ihm erörtern und brachte die entsprechenden Partituren oder Texte mit, stieß er mit Sicherheit auf ein offenes Ohr. Analysen im strengen Sinne gab es in der Kompositionsstunde nicht. (Hierfür standen Seminare bei anderen Professoren zur Verfügung.) Man sprach über die Werke, hörte sie, diskutierte und suchte die Zusammenhänge zwischen Form und Inhalt zu ergründen. Die eigenen Werke der Studenten hatten Vorrang in den Besprechungen. Die wertvollsten Hinweise Hummels hatten mit der Instrumentation zu tun, worin er ein großer Meister ist. Aber bei der theoretischen Erörterung ließ er es nicht bewenden: er sorgte früh für Aufführungsmöglichkeiten, stand bei Proben immer hilfreich zur Seite, sodaß ein(e) junge(r) Komponist(in) wie von selbst ins Metier hineinwuchs. 

Claus Kühnl 1990

Hummels humorvolle Art begleitete die Zeit, die er sich großzügig für jeden seiner Schüler nahm. Trotz seine vielfältigen künstlerischen und administrativen Aufgaben führte er seine Studenten idealistisch und individuell; jeden auf seinem eigenen Weg. Die Gelassenheit mit der er jede musikalische Richtung stil-sicher anging war stets sehr beeindruckend.

Ernst Ueckermann 2002

Die Kompositionsabende spiegelten immer den toleranten Pluralismus des Komposititionslehrers Bertold Hummel. Er versuchte immer den Weg jedes einzelnen Schülers zu erahnen und ihm dann auf diesem seine Hilfestellung anzubieten. Man rieb sich in vielen Punkten aneinander, nie aber aus reinem Selbstzweck zur Darstellung ästhetischer Dogmen. Seine fördernde und stimulierende Akzeptanz bekam man des öfteren; ein wirklich begeistertes Lob war dagegen nur schwer zu erringen und deswegen um so ersehnter. Aber wenn es denn einmal kam, wurde es in voller Ehrlichkeit und aus Überzeugung ausgesprochen. 

Rolf Rudin 1995

Bertold Hummel war ein Lehrer, der neuen Entwicklungen aufgeschlossen und neugierig gegenüberstand. Schon in den 60er Jahren, kurz nach seiner Berufung an das Würzburger Konservatorium, lud er Karlheinz Stockhausen zum Konzert in den (abgedunkelten) Großen Saal ein - nach Ohren- und Augenzeugen-berichten ein schockierendes Ereignis. Auch Alois Haba, der tschechische Pionier der mikrotonalen Musik, trat in der HfM auf. Im ersten Semester meines Kompositionsstudiums veranlasste Hummel den Kauf eines Analog-Synthesizers (EMS - Synthi A) mit drei TonOscillatoren, einem RauschOscillator, mehreren Filtern, einer Hallspirale (!), einem Hüllkurvengenerator und einem Ringmodulator. Dieser Ringmodulator, der live aufgenommene Instrumental- oder Vokalklangfrequenzen mit einer (unhörbaren) elektrischen Sinuston-frequenz dergestalt modulierte, dass man Summen- und DifferenzFrequenzen gleich-zeitig mit dem Live-Klang hören konnte, weckte meine Experimentierlust. Bei einer Aufführung meines Chorwerkes "Kyrie" saß Bertold Hummel selbst auf der Bühne und steuerte den Sinustongenerator, der den Live-Chorklang ringmodulierte. 

Hermann Beyer 2003

Keine Probenphase, keine Aufführung in Konzert und Oper geht bis heute vorbei, wo bei entscheidenden Fragen von Interpretation, deren kompositorischer Begründung und musikalischer Realisierung mir nicht Anregungen unseres Lehrers Bertold Hummel in den Sinn kommen. 

Christian Fröhlich 2002

Aus der Ferne tiefster Provinz nach Würzburg blickend war Bertold Hummel für mich, den damals Vierzehnjährigen, der erste Komponist „zum Anfassen". Und das ist er mir geblieben: ein Freund, der zuhörte, und dem ich zuhören wollte. 

Claus Kühnl 2002

B. Hummel war als Pädagoge einzigartig, weil er mehr war als dies. Nicht die musikalische Meisterklasse als Talentschmiede war sein Lebensraum, sondern der Mensch und das von ihm vermittelte Wissen stand im Mittelpunkt. Mit seiner bezugreich-farbigen "badischen" Bildsprache, seiner unvergesslichen Liebenswürdigkeit und sprachlichen Artikulation faszinierte er Generationen von Studenten. Er faszinierte deshalb, weil Musik für ihn immer mehr war als nur das Klingende; ein unaustauschbarer Spiegel von Leben und Denken, von Glauben, Vertrauen und Scheitern. 

Norbert Düchtel 2002